Участь у воркшопі “Жіноча історія в освітніх практиках: виклики і потенціал першоджерел” (м. Львів, 12 червня 2026 року)
Докторка історичних наук, професорка кафедри всесвітньої історії, релігієзнавства та методик їх викладання Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, членкиня Української асоціації дослідників жіночої історії (УАДЖІ) Ірина Петренко 12 червня 2026 року у Львові взяла участь у воркшопі «Жіноча історія в освітніх практиках: виклики і потенціал першоджерел».
Понад 20 дослідниць з України та Європи об’єднали зусилля для розробки унікальних освітніх матеріалів на основі історичних документів. Завдяки співпраці УАДЖІ та Центру міської історії, платформа REeSOURCES поповниться новими історичними документами у супроводі ґрунтовних аналітичних коментарів, які розкривають малознані сторінки жіночої й гендерної історії України. Вони будуть доступні дослідницям/кам, викладач(к)ам та студент(к)ам по всьому світу абсолютно безкоштовно!
Учасниці обирали першоджерела та готували відповідний фаховий науковий коментар, що контекстуалізує конкретний історичний документ та пропонує напрями його аналізу крізь призму гендерного підходу. Несподівано для самих учасниць, їхні джерела також вступили у діалог, демонструючи проблематичність однозначних оцінок жіночої безправності чи суб’єктності у конкретних історичних контекстах, складні компроміси і гнучкі рішення, спонукаючи дослідниць уважніше придивлятися до обставин створення джерел і вчитуватися у те, що (не)написане.
Тематичне наповнення охоплює широкий хронологічний та проблемний спектр: від репродуктивного здоров’я у ранньомодерних містах та життя представниць української еліти XVIII–XIX століть до організованого жіночого руху, преси, літературної творчості та підприємництва на межі XIX–XX століть. Частина матеріалів присвячена роботі жінок у радянських репресивних органах, ролі у націоналістичному підпіллі, життю в таборах переміщених осіб та на засланні, участі у пропагандистській діяльності. Ці напрацювання спрямовані на децентралізацію історичних наративів через інтеграцію гендерних аспектів у навчальні програми.
